OBJETIVOS GERAIS
* Apresentar os conceitos fundamentais do pensamento filosófico
ocidental, constituído historicamente, como ferramentas de formação da atitude
filosófica;
*
Colaborar para a reflexão sobre as relações entre as concepções filosóficas e as
condições históricas e a vida cotidiana;
* Desenvolver
o espírito crítico e a reflexão filosófica sobre questões contemporâneas,
contribuindo para a criação e o fortalecimento de práticas solidaria com a
própria comunidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Apresentar os fundamentos históricos do pensamento filosófico
ocidental;
*
Introduzir os principais períodos da historia da filosofia;
* Desenvolver os vários significados da razão e apresentar as concepções
contemporâneas sobre o tema;
*
Refletir sobre o conceito de verdade, central na construção do pensamento e no
entendimento da busca de conhecimento;
*
Introduzir a origem da lógica entre os gregos e indicar as principais
ferramentas do pensamento lógico;
*
Apresentar as relações entre o conhecimento, a linguagem e a consciência;
* Identificar
os significados do conceito de cultura e das práticas culturais na perspectiva
filosófica;
*
Elaborar um quadro filosófico sobre a religiosidade humana em diferentes
culturas;
*
Analisar a produção artística e sua relação com o desenvolvimento das recentes
tecnologias e com a economia do mercado;
*
Apresentar as diferenças entre ética e moral e compreender os significados da
liberdade como construção de ética humana;
* Compreender
as noções de política e sociedade civil e introduzir os principais fundamentos
da historia da filosofia política.
ANO
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ORDEM
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CAPÍTULOS
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CONCEITOS
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1º, 2º e 3º
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1
2
3
4
5
6
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A atitude filosófica
O que é a filosofia
A origem da filosofia
Períodos e campos de
investigação da filosofia grega
Principais períodos da
historia da filosofia
Aspectos da filosofia
contemporânea.
|
Filosofia, historia da
filosofia
|
|
7
8
9
10
11
12
|
Os vários sentidos da
palavra razão
A atividade racional e suas
modalidades
A razão: Inata ou
adquirida?
A razão na filosofia
contemporânea
Ignorância e verdade
Buscando a verdade
|
Razão e verdade
|
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13
14
15
16
17
18
|
O nascimento da lógica
Elementos da lógica
A preocupação com o
conhecimento
Percepção, memória e
imaginação
Linguagem e pensamento
A consciência pode conhecer
tudo?
|
Lógica, conhecimento,
consciência
|
|
19
20
21
22
23
24
|
A existência ética
A filosofia moral
A liberdade
A atitude cientifica
A ciência na historia
As ciências humanas
|
Ética e ciência
|
|
25
26
27
|
A vida política
As filosofias políticas
A questão democrática.
|
Política
|
METODOLOGIA
As atividades complementares
contribuem para que os alunos sejam capazes de processar informações e conhecimentos partindo de
diferentes fontes e tenham condições de expressar suas concepções e visões de
mundo por meio de múltiplas linguagens. Pretende-se portanto, sugerir estratégias pedagógicas, (aulas
expositivas, pesquisas, apresentação de filmes, documentários, slides em
multimídia, trabalhos em grupos, seminários debates e estudo dos textos do
livro FILOSOFIA de Marilena Chauí)
para a aquisição de algumas competências
indicadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais
para o Ensino Médio.
AVALIAÇÃO
A
avaliação tem por finalidade aferir o conjunto de conhecimentos adquiridos individualmente pelo aluno durante determinado
período letivo. Portanto, ela se relaciona diretamente aos objetivos do curso e
as concepções de conhecimento adotadas pelo professor.
Os
métodos (Quantitativos: Prova escrita individual, seminários, trabalhos individuais e em grupos, apresentação
e reflexão sobre os conteúdos trabalhados, vídeos, filmes, slides) e
(Qualitativos: responsabilidade,
pontualidade, assiduidade, comprometimento, participação, agindo de
maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração
grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade). Quando elaboradas resultam em ferramentas adequada para que certos conteúdos
objetivos e subjetivos, sejam avaliados, oferecendo ao professor indagações e
reflexões sobre os temas e os conteúdos centrais para verificação da
aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA
Parâmetros Curriculares Nacionais
Proposta Curricular de Santa Catarina.
CHAUI, Marilena; Iniciação a Filosofia; Ensino
Médio; Volume Único.
ESTADO
DE SANTA CATARINA
ESCOLA
DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN
ENSINO
MÉDIO
PROFESSORA=
LENIZE CECILIA GAVA BORGHETTI
Bandeirante, fevereiro de 2013
CONTEÚDOS DO 1º ANO:
1- A FILOSOFIA
. Atitude filosófica – “Conhece-te a ti mesmo”;
. O Mito da caverna de Platão;
. Nossas crenças (mito) costumeiros.
2- O QUE É A FILOSOFIA
. A atitude critica;
. A filosofia por trás da Ciência;
. A reflexão filosófica;
. A filosofia como fundamentação teórica e critica.
3- A ORIGEM DA FILOSOFIA
. O que perguntavam os primeiros filósofos;
. O nascimento da filosofia;
. Mito e filosofia;
. cosmogonia e teogonia;
. Condições históricas para o surgimento da filosofia;
. O legado da filosofia grega para o Ocidente europeu.
4- PERÍODOS E CAMPOS DE INVESTIGAÇÃO DA FILOSOFIA GREGA
. Os períodos da filosofia grega;
. Período pré-socratico ou cosmológico;
. Sócrates contra os sofistas;
. As idéias de Sócrates;
. Período sistemático;
. Período helenístico;
. A herança aristtélica.
5- PRINCIPAIS PERIODOS DA HISTORIA DA FILOSOFIA
. Os principais períodos da filosofia.
CONTEÚDOS DO 2º ANO
1- A RAZÃO
. Os vários sentidos da palavra razão;
. Consciência moral;
. Os princípios racionais;
.2- A ATITUDE RACIONAL E SUAS MODALIDADES
. A intuição;
. Fenomenologia;
. A razão discursiva: dedução, indução e abdução;
. Realismo e idealismo;
3- A RAZÃO: INATA OU ADQUIRIDA
. Inatismo ou empirismo;
. Principio da causalidade;
. A resposta de Hegel.
4- A RAZÃO NA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA
. Razão e sociedade;
. Paradigmas;
5- A VERDADE
. Ignorancia e verdade;
. Buscando a verdade.
6- O NASCIMENTO DA LOGICA
. O aparecimento da lógica;
. Elementos da lógica.
7- O CONHECIMENTO
. A preocupação com o conhecimento;
. Percepção, memória e imaginação;
. Linguagem e pensamento;
. A consciência pode conhecer tudo?
CONTEÚDOS DO 3º ANO
1- A CULTURA
. Natureza humana;
. Os sentidos da cultura;
. Cultura e trabalho.
2- A EXPERIENCIA DO SAGRADO
. A religião;
.Os objetos
simbólicos;
. Pecado original;
3- A ETICA
. A existência ética;
. Senso moral e consciência moral;
4- A FILOSOFIA MORAL
. Valores éticos e morais;
. Deliberação e decisão;
. O cristianismo: Interioridade e dever;
. Vontade e desejo;
5- A LIBERDADE
. A liberdade como questão filosófica.
6- A CIENCIA
. A atitude cientifica;
7- A CIENCIA NA HISTORIA
. Classificação das ciências.
8- AS CIENCIAS HUMANAS
. O humano como objeto de investigação.
9- A POLITICA
. A invenção da política;
. Finalidades da política;
. ética e política.
METODOLOGIA
Os conteúdos da disciplina serão desenvolvidos através de
aulas expositivas, pesquisas, apresentação de filmes, documentários, slides em
multimídia, trabalhos em grupos, debates e estudo dos textos do livro FILOSOFIA
de Marilena Chauí.
AVALIAÇÃO
. A avaliação consistirá em:
contínua, integral e diagnostica.
Quando avaliamos, devemos observar os seguintes aspectos:
- Quantitativos: Trabalhos
individuais e em grupos na produção escrita, apresentação e reflexão dos alunos
sobre os conteúdos trabalhados, provas teóricas para verificação da
aprendizagem, apresentação em seminários,
- Qualitativos: Pretende-se
avaliar se o aluno é responsável, tem pontualidade, assiduidade,
comprometimento, participação na realização das atividades, agindo de maneira
cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal,
adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade.
2012
ESTADO
DE SANTA CATARINA
ESCOLA
DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN
ENSINO
MÉDIO
PROFESSORA=
LENIZECECILIA GAVA BORGHETTI
Bandeirante, fevereiro de 2012
ESTADO
DE SANTA CATARINA
ESCOLA
DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN
2º
ano do ENSINO MÉDIO
PROFESSORA=
LENIZE CECILIA GAVA BORGHETTI
Bandeirante, fevereiro de 2012
OBJETIVOS
# Compreender tipos de sociedades estratificadas;
# Sensibilizar os educandos para serem pessoas
atuantes na sociedade;
# Entender que o tipo de cultura identifica um
povo;
# Diferenciar os tipos de instituições sociais e
suas funções;
# Identificar e compreender os aparelhos que
compõe a sociedade;
# Discernir os meios de comunicação.
CONTEÚDOS
# Classes sociais e estratificação;
- Estratificação social;
- Tipos de sociedades estratificadas;
- Mobilidade social;
# Cultura e sociedade;
- O papel da educação na transmissão da cultura;
- Identidade cultural;
- O aspecto material e o não-material da cultura;
- Componentes da cultura;
- O crescimento do patrimônio cultural;
- Aculturação: Contato e mudança cultural;
- Contracultura;
- Socialização e controle social;
# As instituições sociais;
- O que é instituição social;
- Grupo social e instituição social;
- Interdependência entre as instituições;
- Principais tipos de instituição;
# Mudança social;
- A sociedade não é estática;
- Mudança social e relações sociais;
- No ritmo das mudanças sociais;
- Causas da mudança social;
- Fatores contrários e fatores favoráveis a
mudança social;
- Conseqüências da mudança social.
# Capitalismo ou Socialismo;
- O modo capitalista de produção;
- Etapas do capitalismo;
- Socialismo: Um novo modo de produção.
METODOLOGIAS
# Filmes: Óleo de Lorenzo, o Menino de Pijama
Listrado, Cruzada, Central do Brasil, Grande Família, Um homem chamado cavalo,
O Traidor...
# Seminários, trabalhos, debates, textos,
apostila,
# Leituras complementes.
AVALIAÇÃO
A avaliação se consiste em contínua, integral e
diagnostica.
Quando avaliamos, devemos observar os seguintes aspectos:
- Quantitativos: Trabalhos individuais e em
grupos, provas teóricas para verificação da aprendizagem, seminários,
apresentações
- Qualitativos: Pretende-se avaliar se o aluno
realiza as atividades, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de
expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito
mútuo, dignidade e solidariedade.
2012